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學技能，上優(yōu)招。在當今時代，讓員工參與提升技能的標準培訓項目是遠遠不夠的。這些培訓項目主要集中于分享現(xiàn)有的知識——這些都是已經(jīng)存在的技能。但在一個瞬息萬變的世界里，現(xiàn)有的知識很快就會過時。我們需要擴大“學習”的定義，從而把知識創(chuàng)新也包含進來。我們需要有營銷人員來試驗新的社交媒體和分析工具；我們需要有工人來為“扼殺工作機會”的機器人找到新的用途；我們也需要IT技術人員來找出一種使用人工智能處理工單的新方式。以這種方式開發(fā)新知識需要大量的、持續(xù)的努力以及冒險精神，這比傳統(tǒng)技能提升的內(nèi)容要多得多。因此，我們需要鼓勵學習者，使他們能夠更深入地參與其中。但我很少聽到高管們問他們的員工，為什么要追求終身學習。如果我們進一步追問高管該問題，答案則往往是，員工們必須追求這一目標，因為如果他們不這樣做的話，他們就會因為現(xiàn)有的技能變得過時而失去工作。因此，高管們所依賴的動力是恐懼——對失去工作的恐懼。我們發(fā)現(xiàn)，以創(chuàng)新性的方式學習和成長的員工往往表現(xiàn)出一種熱情，這就是我們所說的探索者的熱情，而不是恐懼。這種熱情是學習的強大動力。

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優(yōu)中選「優(yōu)」-海量培訓技能1.多元職業(yè)技能焊工、電工、叉車工等專業(yè)技能培訓是開啟高薪技工的職業(yè)大門電梯、游戲軟件開發(fā)等特色實訓課程為年輕人提供了職業(yè)直通車，學以致用、工作保障等......2.學歷提升輔導成人大專、專升本課程工作之余提升學歷層次；技能培訓與學歷教育雙證并行。3.職稱培訓經(jīng)濟師、建造師、會計師等職稱類課程專業(yè)知識與職業(yè)地位同步提升。4.專項從業(yè)管理水平培優(yōu)影響力、績效管理、戰(zhàn)略地圖、網(wǎng)絡營銷等管理類課程從業(yè)水平與職業(yè)能力升級。5.產(chǎn)教融合定向培養(yǎng)校企合作類定向人才培養(yǎng)校校合作類定向要致富，學技術，職業(yè)教育是門路。長寧區(qū)西點就業(yè)培訓學校

上優(yōu)招，練一門技能，成一番事業(yè)。崇明區(qū)養(yǎng)老護理就業(yè)培訓班

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